Nov 132015
 

marqueursveja

Vocabulary building vocabulary is essential!
Flash cards are great for increasing vocabulary through play.
eg memory pairs:
happy – sad          kind – nasty
huge – tiny           wet – dry
light – dark           light – heavyflashcardscupofteaOr silly ‘pairs of three’:
fresh – cold     fish
grilled – square     bread
juicy  –  round     orangeeg Happy families
Family Move (jump, climb, dance, run, fly) or Family Disco (sing, dance, clap, cheer)

 Create your own Happy Fmily cards 

1. Take a A4 or A3 sheet of paper, preferably 100g to avoid transparency.
2. Measure into 8 or 16 same-size rectangles.
3. Put on your thinking cap: verbs, adjectives, …
4. Find 3 or 4 words of the same family.
5. Draw, by yourself or your students
6. Write each family name + 3 or 4 members
7. Then the name of each individual card in colour
8. Plastify and cut.

See below for a sample of our home made cards – in blue.

Créer ses propres cartes Jeu des Familles.marqueursverve
1. Prendre une feuille A4 ou A3, de préférence 100g
pour éviter la transparence.
2. Mesurer 8 ou 16 rectangles de la même taille.
3. Définir ce que vous allez enseigner: verbes d’action, adjectifs, …
4. Trouver 3 ou 4 mots de la même famille
5. Illustrer, vous-même ou vos élèves.
6. Ecrire chaque nom de famille + les 3 ou 4 membres
7. Puis le nom de chaque carte individuelle en couleur.
8. Plastifier et découper et voilà! Voir ci-dessous (en bleu) pour des idées.

 

Make your own board game With an A3 piece of paper, based on Snakes & Ladders, draw your own board, based on your lexical theme: sports competition, house, travel, etc.

 

Draw your own monster or magic house  This helps produce speech and increases rich vocabulary. The student’s monster can have three square heads and tiny, hairy ears…

 

Bingo boards Easy to do and excellent for fast learning of numbers! Highly recommended for students or anyone whe needs to know numbers. Everyone gets 2 or 3 cards, the reader has a sheet with all numbers from 1 to 89 or 99 and crosses them out as he goes along. This helps!!

http://myfreebingocards.com/numbers/1-90/printable-bingo-card-generator

Facile a faire et ça marche super bien pour les jeunes – ou moins jeunes – qui doivent maîtriser les chiffres. Chacun reçoit 2 ou 3 cartes, les ‘prof’ a une liste de tous les chiffres de 1 à 89 ou 99 et les barre au fur et a mesure qu’il lit. Ca aide!!marqueursverve

Verb_Families_Easy_2

 November 13, 2015  Posted by  Lessons No Responses »
Nov 132015
 

marqueursverve

Il est possible de trouver une manière ludique d’illustrer la plupart des points de grammaire d’une langue. Je suis tombée sur ce livre il y a quelques années et ce fût une révélation…!  Grammar Games: cognitive, affectie and drama activities for EFL students, by Mario Rinvolucri.

Thank you Mario!

J’y ai appris que si on demande à ses élèves ce qu’ils ont fait le weekend dernier ou de raconter une histoire en anglais qui commencerait par “Il était une fois …” “Once upon a time, there were three little pigs.”  tous les verbes doivent automatiquement être au prétérit. C’est génial pour faire de la pratique, on peut créer des tas de scénarios qui invitent les élèves à rester au passé. Mais s’ils ne maitrisent pas ce temps, ce sont des cadres à éviter.

Un autre exemple sont les quiz: on peut poser la même question 10, 20 fois en changeant les noms. En anglais, il est important de bien maîtriser les questions qui commencent par WH – what, when, where, why, who and how. Les quiz à répétition permettent de maîtriser ces six petits mots essentiels. Voir quelques exemples plus bas.

Le jeu des 7 différences permet d’utiliser sans fin ‘There is’ ‘There are’. Comme il n’y a pas d’équivalent en français, les jeunes apprenants ont parfois du mal à se souvenir de cette différence. Mais une fois qu’ils l’ont répété 20 fois, ils ont compris!

Pour appendre les pronoms personnels, se mettre debout en cercle. Commencer par dire une phrase descriptive, eg “I’m happy” ou “I live in Opio”. Puis demander aux autres de répéter la phrase mais en pointant du doigt et en mettant le pronom approprié. “You’re happy” ou “He lives in Opio”. C’est la même exercice qui se fait sur papier, mais là on le fait en live! Encourager les phrases rigolotes.

L’essentiel dans l’apprentissage de la grammaire c’est la mise en situation, même autour d’une table avec des images, puis de répéter répéter répéter.

repeatredtimes

Après avoir bien joué, bien sur, revenir au bureau et résumer ce qu’on a fait sur une belle page de cahier et/ou sur un beau poster pour le mur.

 November 13, 2015  Posted by  Lessons No Responses »
Nov 132015
 

marqueursveja

Acting out verbs and situations develops reflexes

Find a space inside or outside where there is room to move and preferably speak loudly, even shout!

‘The captain is always right’                              

 

………………………………klgjmlkgjlkmgjlkglkglfgkjlkfjglkfg…

 

 

 

 

 

       …..

This is an example of a great game where a Captain shouts out ship related orders: Attention!” (everyone stands straight) “Scrub the deck!” (everyone on their knees scrubs the deck) “Land ahoy…!” (point into the distance) “Ballroom dance” (dance in couples), etc.

Adapt to your own scenario, using action verbs: run, climb, fall, sink, shout, sing, dance, etc’play

Simon says Develops targeted listening. This is my favourite game. We challenge each other: I have some students who are completely unbeatable and I just love it!!

I also now have older students who play the game with younger students.

Write your own play The script can be kept very simple, based on the students’ level.
It helps concentrate their efforts, does wonders for their confidence and the little bit of effort goes a very long way.
Positive results guaranteed!See an example in Lessons/Play.

 

 November 13, 2015  Posted by  Lessons No Responses »
Nov 132015
 

marqueursveja
I’ll make these available on my website soon!

Kids can play for hours with these games and after a few weeks or months they know most of the words and can use them in day-to-day conversation.

 

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 November 13, 2015  Posted by  Lessons No Responses »
Nov 132015
 

 

marqueursvejaOne day, I started writing my own scripts, from scratch and a friend helped me with the staging. It was a lot of fun and a big success. That was 7 years ago. I have now just completed my 12th play and am always amazed how this works wonders in terms of group dynamics, pronunciation, over-achievement, and most importantly: confidence! Here are some photos and sample texts.

I usually write a basic framework before the start of the workshop, then adapt according to each student’s personality, level and willingness.

If needed, I can help you get started! Feel free to contact me: I can suggest topics and basic plots.

 

 

 

 separateurvertical marqueursverveUn jour j’ai commencé à imaginer des petites pièces de théâtre. Une amie m’a aidée avec la mise en scène. Nous nous sommes bien amusées et ce fût un franc succès. Sept années et douze pièces plus tard, je pense avoir trouvé une formule qui marche. Je suis sans cesse épatée et émerveillée par le travail des enfants. Il se crée une dynamique de groupe qui fait qu’une sorte de magie s’opère: les enfants apprennent le texte très rapidement, je leur laisse la possibilité d’adapter le texte selon leur niveau et leur personnalité. A force de répéter leur texte à haute voix devant les autres, ils améliorent leur prononciation. Mais là où ils gagnent le plus, c’est en confiance. Ils se disent, avec droit, qu’ils parlent anglais!

En dessous, vous verrez quelques photos.

Si vous le souhaitez, je peux vous aidez à démarrer un tel projet. N’hésitez pas à me contacter et je peux vous envoyer un scénario de base.

 

Stage_NY-photos

 November 13, 2015  Posted by  Lessons No Responses »
Nov 132015
 

marqueursveja
IloveNY

Scene 4, where a young French tourist wishes to order a Happy Meal at Burger King.

–  One happy meal please.

–  To go or to eat here?

–  To eat here

–  Extra small, small, normal, large or extra large?

–  mmmm normal.

–  With fries or no fries?

–  Fries, please.

–  Salt or no salt?

– ??? salt.

–  Ketchup, mayonnaise or burger sauce?

–  mmmm Mayonnaise. No ketchup!

–  Drink?

–  Coke.

–  Small, medium or large?

–  Medium, please.

–  Sugar or no sugar?

–  ??? sugar!

–  Desert?

–  A donut.

–  What kind?

–  Chocolat.

–  All chocolat, semi-chocolat, sprinkled chocolat or dark chocolate?

–  ??? mmmmm dark chocolat… I think.

–  Girl or boy?

–  eeuh, girl. I am a girl.

–  OK, Enjoy your Happy Meal. Next, please.

–  Me too, but three extra large hamburgers! …and I’m a boy.

 November 13, 2015  Posted by  Lessons No Responses »
Nov 132015
 

marqueursveja

Suggestions

What’s the day today?

What date will it be next Monday? What day/date was it yesterday?

What is the fourth day of the week?

What date is Christmas? Why is December 25th a holiday?

What happened on July 14th many years ago?

What is February 14th? Why is May 8th a holiday?

What are the colours of the British flag? American?

Where is San Francisco? Where is the Golden Gate Bridge? Where is the Eiffel Tower?

What is the Eiffel Tower?

Where is Wales?

Where do you live?

Where is your mummy now?

Where does Black M live? Sing?

When is your birthday?

When are the next holidays?

When did man walk on the moon?

How many days does February have?

How many hours are there in 2 days?

How many days are there in a year?

How many minutes are there in an hour?

How many legs does a spider have?

How much is 5 + 5 ?

How much is 5 x 3?

How much water do you want?

How much money do you have?

How do you make a cake?

How do you ride a bicycle?

How do you know when to go to bed?

 

 November 13, 2015  Posted by  Lessons No Responses »
Nov 132015
 

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  1. Faites trois mots, avec au moins 3 lettres, avec les lettres  A I S T B R M
  2. Quel est l’intrus – poignet, pouce, coude ou doigt ?
  3. Qu s’est-il passe le 12 janvier 2005 ?
  4. Quelle est la couleur de l’équipe de foot de France?
  5. Combien de pattes a une araignée?
  6. Combien de pattes a un singe?
  7. Combien de pattes a un serpent?
  8. Jean est le meilleur chauffeur de la ville. Il commence tous les matins a 6h, conduit son bus aux quatre coins de la ville. En general, les jours de marche, il y a bcp de touristes, qui parfois lui posent des questions sur la ville. Les touristes sont surtout americains ou anglais. Le marche se termine a midi et il faut du temps aux marchands pour nettoyer la place. Les enfants aiment courir entre les jets d’eau. Parfois, ils trouvent des belles pommes qu’ils ramènent a la maison.
    Comment s’appelle le meilleur chauffeur de la ville?       Quelle est la ville?
  9. Donne le nom d’un français célèbre.
  10. Donne le nom d’une française célèbre.
  11. Faites trois mots, avec au moins 3 lettres, avec les lettres  R  M  S  E  T  V
  12. Quel est l’intrus – zèbre, cheval, âne, poney ?
  13. Que se passera-t-il le vendredi 2 juillet prochain ?
  14. Quelle est la couleur de l’équipe de foot de France?
  15. Combien de pattes a un mille-pattes?
  16. Combien de pattes a un coq?
  17. Combien de pattes a une anguille?
  18. Anne est la meilleure boulangère du village. Elle se lève tous les matins a 5h, prend son café au bar d’en face. Elle allume son four puis commence a pétrir la pâte. Les mardis elle fait des croissants, les mercredi elle fait des pains au chocolat (bien sur, il n’y a pas école ce jour-la), le jeudi elle fait le pain complet aux son et aux céréales. Le vendredi elle ne fait que des baguettes et bien sur le samedi elle fait le bon pain du samedi. Un dimanche sur deux elle ouvre sa boulangerie et fait des pains spéciaux et offre le café. Les villageois aiment bien venir s’asseoir aux quelques tables sous les platanes. Les hommes jouent au boules, les femmes parlent des enfants et les enfants courent dans tous les sens. Comment s’appelle la meilleure boulangère du village?        Quel est le nom du village?
  19. Donne le nom d’un chanteur célèbre.
  20. Donne le nom d’une chanteuse célèbre.
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